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　　周末，難得見面的閨密帶著剛上小學的孩子來家探訪。自從幾年前她成了“要讓孩子贏在起跑線上”的忠實粉絲后，我就很少有機會見到她了。只聽她說，孩子剛出生幾個月就開始上早教，大一點又上貴價幼兒園，周末還有各種興趣班，從英語、鋼琴、珠心算到圍棋，孩子全沒有落下。于是，每一個周末，她都奔忙在陪太子讀書的路上。你要約她喝杯咖啡，難度不亞于約見政要。這個周末，她居然有時間登門喝茶，著實讓我受寵若驚。不過，看到她孩子有點菜色的面孔和黯淡飄忽的眼神，我就明白，她碰到麻煩了，經過這么幾年折騰，她的孩子可能還沒贏在起跑線上，就已出現“累趴在起跑線上”了。

　　果然，等我剛把小朋友在游戲室里安頓好，她就把自己往沙發上一扔，頭埋在大靠墊里，十分沮喪地告訴我，孩子剛上二年級，學習一點也不專注，寫作業特別拖拉，成績直線下降不說，簡直有“上學恐懼癥”，動不動就大哭大鬧不要上學，興趣班更是怎么勸都不去了。“我真害怕這樣下去他要出心理問題了。”她說。

　　看著她沮喪的樣子，我內心不禁發出一聲嘆息，又一個癡迷于“讓孩子贏在起跑線上”的受害者，這一句不知起源于何處，又不知道科學性從何驗證的口號，在讓早教商人賺得盆滿缽滿的同時，讓多少孩子失去了童年的好奇心，失去了自發探索世界的熱情。閨密孩子黯淡飄忽的眼神，就是明證。我實在不應該再沉默下去了，不如與閨密把這個口號的荒謬性辯個清清楚楚，也算是對孩子盡了一份責任。

　　人生不是百米短跑，而是馬拉松

　　“你為什么那么相信要讓孩子贏在起跑線上這句話呢？”

　　她很不解地看了我一眼：“大家都這么說啊，電視啊、網上也都這么說，我身邊的媽媽們都相信，就你不信，養孩子像放羊一樣。”

　　“你肯定同意，贏在起跑線上不過是一個比喻，那在什么樣的比賽中，贏在起跑線上才特別重要？”

　　“當然是百米短跑啰。”她不假思索地回答。

　　“你覺得人生是一場短跑嗎？或者你希望孩子的人生短促得像一場百米短跑嗎？”

　　她立刻白了我一眼：“這話也太不吉利了。誰希望孩子的人生是一場短跑啊？如果非要打比方，那說像馬拉松還差不多。”說到這里，她突然呆了一下，“是哦，好像馬拉松是不怎么講贏在起跑線上的。”

　　“你既然覺得人生就像一場馬拉松，那為什么那么在乎孩子是不是贏在起跑線上呢？馬拉松比賽上，有多少贏在起跑線上的選手能笑到最后？善于保持實力，后來居上者多的是吧？”

　　“說人生是一場馬拉松，那不過是個比方，話要說回來，人家三歲學英語，你家孩子不學，你不怕他跟不上？人家學珠心算，你家孩子不學，你不著急？央視春晚上的那個小姑娘把百家姓背個滾瓜爛熟，你家孩子連趙錢孫李都不知道，你不怕沒面子？”她似乎有點急了，說話像連珠炮。

　　看來，要想三言兩語說服一個人還真是一個幻想，我也只能下一劑猛藥了：“我還真的既不著急，也不怕沒面子，面子和焦慮都是大人的心理問題。你擔心孩子三歲不學英語、珠心算，以后就會跟不上，那是瞎擔心，因為孩子的認知和學習規律壓根不是那樣的。中國古有方仲永現有寧柏，少年時代都有神童之名，長大以后庸庸碌碌，可見人生還真是一場馬拉松，贏在起跑線上不靠譜的。雖然出了個莫扎特算是早慧者的榜樣，可他英年早逝，據研究很大一部分原因就是早年學得太苦，身體底子沒打好，心態也不夠健全，最后搞得貧病交加。所以，我不想讓我的孩子成為莫扎特，我更希望他當海頓，雖然大器晚成，可長壽健康，成績卓然。”

　　她頓時為之氣結，眉宇間寫滿了不服氣，坐在那兒猛喝茶。如果不是有問題要解決，恐怕就要拂袖而去了。察言觀色之后，我決定換個戰略，“誘敵深入”。

　　0~6歲，莫干擾孩子學習生活經驗

　　“這幾年，你是怎么幫助孩子‘贏在起跑線’上的呢？”

　　“怎么樣？學唄，鋼琴、畫畫、英語、唐詩、珠心算、三字經，一樣都不要落下，要比別的小朋友學得早學得多，這樣才有優勢。我郁悶的是，他現在居然不肯學了。”她說著，皺起了眉頭。

　　“一個園丁培育一棵果樹，都要仔細了解它的成長規律，否則亂施肥亂澆水，小樹就會夭折，我們養育孩子，難道不應該比園丁更認真？難道不應該了解他的心理發展規律？他是怎么認識這個世界的？我們應該為他創造什么樣的環境？是學英語背唐詩對他的成長重要，還是對世界保有好奇心和探索的熱情重要？”

　　閨密的神情有些茫然。這些問題，她可能也從來沒有思考過，她哪里有時間思考呢？她所有的私人時間都貢獻在陪孩子讀書上了。她問：“那你告訴我，孩子的心理成長規律是什么？”

　　“兒童心理學發展了100多年，關于孩子心理成長規律的論述三天三夜講不完，而一個簡單的規律就是，在童年早期超負荷學習知識，對孩子的成長弊多利少，因為它會干擾孩子自發的學習，毀掉他對世界的好奇心。”

　　“自發的學習？這個還真沒聽說過，照你說來，好像一個小娃娃也懂學習一樣，這也太神了吧？”

　　“在0~6歲期間，孩子必須通過生活經驗來學習。幾個月大的孩子充滿熱情地去夠他所有夠得著的東西，不是他貪心，而是為了探索物體和空間的性質；一歲的孩子一遍遍地扔東西，不是為了惹怒你，而是想了解重力的存在；你往水里扔一個鐵塊和一個木塊，兩歲的孩子能玩上一個小時，他借此獲得了對浮力的最初印象；三歲的孩子為了觀察地上的小螞蟻，一蹲半天都不會覺得累，因為他要了解動物的習性；四歲的孩子開始喜歡拆東西，有時他甚至想把電視拆開，看看里邊究竟有沒有小人兒存在，因為他開始學著思考……孩子無時無刻不在學習，自然萬物都是他的老師。事實上，每個孩子都是帶著強大的學習熱情來到這個世界上的，這是人類通過進化獲得的本能。我們父母要做的，只是不要去打擾他的學習，要保護好這種熱情和好奇心而已。保護好了這種好奇心，我們就為他將來踏上知識學習的旅程做了最好的準備。”

　　在起跑線上慘遭壓力蹂躪

　　“那憑什么我讓他上多點課，學多點知識，反而對他有害處呢？”閨密還是不解。

　　“因為他還沒有準備好。孩子的大腦是逐步發育的，主管邏輯思維和抽象學習的大腦皮層是最先進最精密的部分，但也是排在最后發育成熟的。這也是經驗——而非課堂——才是孩子最好老師的原因所在。在孩子的大腦還沒有為知識學習做好準備時，在他還沒學會控制情緒的時候，你給他的小腦瓜層層加壓，只能是拔苗助長。更危險的是，孩子的大腦很嬌嫩，過大的壓力會給它帶來傷害，換句話說，你拼命帶孩子去上課，是希望他更聰明，但結果反而會讓他變傻，甚至讓他在情感上受到傷害，因為他覺得爸爸媽媽根本不理解他！”

　　“天哪！”閨密發出一聲驚呼，“我拔苗助長了這么多年，怪不得他現在不愛學習了，還老沖我亂發脾氣，要是真的變傻了，我可怎么對得起他呀？”

　　破除“贏在起跑線上”的迷信的路還很長，還有很多認識上的迷霧要撥清；作為父母，我們自己成長的路也還很長。今天，我們邁出了第一步。

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