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　　我的小侄女曼曼兩歲九個月，上幼兒園也有幾個月了，基本適應了學校的生活。最近，嫂子和我說，她經(jīng)常哭哭唧唧的，就算有理由也特別牽強，另外，她變得特“小氣”，比如不讓別人動她的東西，經(jīng)常強調(diào)“這是我的”，尤其不許別人看他的小弟弟。

　　最近幾天，我連續(xù)兩次長時間地和她玩，就是想找到其中的原因。

　　第一次，是上周末，我在客廳坐了一小會兒，她醒了，哼哼唧唧地出來，我始終沒鬧明白她為什么耍賴，我蹲下來和她聊了兩句，話題很自然地轉(zhuǎn)移到沙發(fā)上的灰太狼玩具，問她：灰太狼有沒有去抓喜羊羊呀？她回答說：灰太狼沒有去，剛才老婆還打了它呢。這一聊天，她的情緒就平靜下來。我就和她玩灰太狼抓喜羊羊的游戲，跑來跑去的。

　　過了一會，我去看她的小弟弟，她大叫：不許摸我的車！哦，我明白了，這個車是她以前用過的。我看著她的眼睛，用很柔和的語氣問她：你不想讓我摸你的車，是嗎？她點頭“嗯”了一聲，我繼續(xù)問：那我不摸了，好不好？她說“好”，在她的注視下，我放手。她不再管這事，過一會就算我再摸，她也不反對了。

　　后來，我和她在一個房間里玩，她看到在學校午睡用的枕頭被子放在一個透明的袋子里，說要找她的青蛙枕頭，我同意。往外拿的時候，卡住了，她又耍賴，哭了起來。我在旁邊鼓勵說：青蛙枕頭很聽你的話，你想辦法把她拿出來！她又嘗試了幾下，拿出來了，也不再哭。蓋被子不順她的心，又哭了起來，還是老辦法，我不幫忙，只是在旁邊鼓勵她想辦法。她很快就弄好了。過了一兩分鐘，我扮演一個張牙舞爪的大老虎：嗚嗚嗚，小朋友該起床了！她很喜歡我這樣逗她，干脆扯被子把頭蒙上了，我就輪番扮演大獅子、喜羊羊、大公雞等叫她起床，她最喜歡我扮演大公雞，她瞇著眼睛裝睡，還忍不住偷笑。

　　過了一會，我們玩福娃。有個福娃掉了，我撿起來扔到她懷里，她知道我逗她，就又扔到地上，我再撿起來扔給她，她干脆把所有的福娃都扔過來，我倆比賽互相扔，她樂壞了，咯咯咯地笑，特別開心。

　　游戲不知道怎么又轉(zhuǎn)移到點火上，她的大拇指和食指捏在一起，“哧”的一聲，假裝點著火了，我做吃驚狀：小朋友，不許點火哦，我是警察，來救火的！我用一個大氣球假裝把火撲滅了，語重心長地“警告”她不許點火，等我一轉(zhuǎn)身，她又“哧”的一聲，大聲對我說：我又點火啦！我一邊發(fā)牢騷一邊救火：哎呀，你這個小朋友啊，不聽警察的話，要把警察累死嗎？我撲完火該回家吃飯了。等我再一轉(zhuǎn)身，她又“哧”的一聲。這個游戲反復玩了很久，她把我這個“警察”折騰得團團轉(zhuǎn)，特開心。我撲火的時候，撲一下念一句古詩，比如“清明時節(jié)雨紛紛”什么的，都是她以前背過的，好久沒聽她背誦了，也算是在游戲中幫她復習一遍。

　　玩到八點多，我看她洗完澡后，和嫂子說要回去了。沒想到她在旁邊說“不許回去”，我當時特別吃驚。之前因為我約束她比較多，她一直把我當個壞人，有一段時間還頻繁地說“不要姑姑”，沒想到和她投入地玩了一個下午和晚上，就轉(zhuǎn)正成“好人”了。小孩子從來不虛偽，喜歡和不喜歡都寫在臉上。

　　第二天和她玩耍，除了沿襲上一次的游戲，又增加了一個新玩法，她在臥室通往客廳的走廊上，假裝安了一道門，小手在空中一旋，說是鎖上了。我假裝被撞了一下，捂著頭“哎喲哎喲”直叫，她好開心，對我說：你再撞一下！不知道來回撞了多少次，她每次都特高興，還親自去撞了好幾回。

　　整個晚上，都和她玩“無中生有”的游戲。她別提多開心了。吃飯的時候，她邊吃邊玩，我就夾了一大口飯，假裝猛地吞下去，她也模仿我，說她是老虎口。不一會就把一碗飯吃下去了。如果是在以前，她未必會響應我的做法，我明顯感覺到，她之所以如此積極，是把我當玩伴了。

　　我去洗碗的時候，曼曼到廚房掰著手指和我說：姑姑，你別回去，你和我玩一分鐘、二分鐘、三分鐘、四分鐘、五分鐘……

　　這兩天的玩耍，確實給了我不少啟示：

　　一、人多也會孤單。其實家里人不少，除了爸爸媽媽，還有姥姥和新出生的弟弟，加上有個李姐經(jīng)常來家里，很喜歡曼曼，我也經(jīng)常過去。但我們共同忽略了一點，人在身旁，未必就是陪伴。其實在孩子的情感需求方面，考慮的不夠，只要她不哭就可以，不大關(guān)心她是怎么玩的。我猜這才是她哭哭唧唧的最主要的原因。

　　二、尊重孩子的所有權(quán)。曼曼說的車，之前確實是她的。所以，她說不讓摸她的車，我覺得應該尊重。我故意和她說兩句話，也是想平復她的情緒。她不讓別人看她的小弟弟，真實的原因是怕被人抱走。因為別人看的時候，就喜歡逗她說要抱走，她分不清玩笑，就當真了。如此看來，她的出發(fā)點是要保護弟弟，所以不能僅僅因為她的態(tài)度就批評她。

　　三、對孩子的哭，不制止，也不過度干預。她哭哭唧唧的，嫂子會很心煩。當媽媽的有很多事情要考慮，孩子再動不動就哭，我很理解這種感受。但我也觀察了她們對曼曼哭的做法，大概是不想讓她哭，就很頻繁地勸她，向她解釋，結(jié)果不但沒有制止，反而哭得更厲害。我的態(tài)度是就算她隨便找個理由哭，也要針對這個理由，鄭重其事地向孩子表明態(tài)度，給她建議，如果她還是繼續(xù)哭，那就讓她哭，哭一會兒，她的情緒也發(fā)泄出來了，又缺少回應，她就不哭了。

　　四、全身心的陪伴。孩子需要的，是全情投入的陪伴。哪怕我們只陪她十分鐘，也要心無旁騖地和她玩，就算安靜地看著她玩也好。如果是大人聊天之余，和她搭訕兩句，那根本不算陪伴，可能還是對孩子的一個打擾。吃飯的事情給了我特別大的觸動，沒有哪條法律規(guī)定孩子必須聽話，只有我們對她付出在先，她才愿意服從。

　　五、回到童年，用孩子的思維陪伴她。我們與一個三歲的孩子交流，至少存在兩三個代溝。我們不能要求三歲的孩子擁有三十歲的思維方式，那我們就要回到三歲。我扮演各種動物叫她起床，滅火，被根本不存在的門撞得哇哇大叫，拿著灰太狼的玩偶抓喜羊羊，看上去蠻弱智的，但這符合曼曼的年齡特點，她樂在其中。其實和她玩的時候，我的大腦在高速運轉(zhuǎn)，我觀察她的表情，揣摩她的心理活動，也考慮怎么從眼下的游戲自然地轉(zhuǎn)移到另外一個游戲，畢竟孩子玩一個游戲的注意力也就一二十分鐘。

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