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　　你肯定清晰記得，他來到這個(gè)世界上的第一聲啼哭，響亮而富有生命的感染力；你肯定將他的每個(gè)微笑深深地印在腦海中，那些溫暖的瞬間就像冰冷的屋子灑滿了陽光。孩子，承載著你所有的希望，是你生命的延續(xù)……然而，有一天你卻突然發(fā)現(xiàn)，自己越來越讀不懂他。是什么讓他用憤怒的眼神看著你，拒絕為錯(cuò)誤的行為道歉？是什么讓他不愿和人交流，躲在角落里默不作聲？

　　據(jù)中國(guó)兒童中心發(fā)布的《中國(guó)兒童的生存與發(fā)展：數(shù)據(jù)與分析》報(bào)告顯示，早在2006年，我國(guó)17歲以下少年兒童中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。我國(guó)中小學(xué)生有5.2%存在明顯的強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁等心理健康問題。而這些數(shù)字在最近四年中，還在消無聲息地向上攀升。

　　“壞掉的后腦勺”

　　早晨，是張淼(化名)一天中最難度過的時(shí)光，他害怕起床，害怕穿上校服走進(jìn)學(xué)校。正在北京海淀區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)讀初三的他，已經(jīng)連續(xù)一周沒去過學(xué)校了。一周前，因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)單元考試的失誤，成績(jī)一向優(yōu)良的張淼從全班前三名一下子掉到了二十幾名，他被單獨(dú)叫到了老師辦公室。“這么簡(jiǎn)單的題目，對(duì)你來說應(yīng)該是小菜一碟，怎么會(huì)考出這樣的成績(jī)？”恨鐵不成鋼的老師越說越生氣，最后大聲吼道：“你回去好好檢查一下，是不是腦袋壞掉了！”

　　回家之后，張淼便悶悶不樂，他不斷要求媽媽李女士帶他去醫(yī)院做腦部檢查。“CT，核磁共振都做過了，一切正常。”李女士拿出厚厚一疊檢查單據(jù)。“更嚴(yán)重的是，他開始不斷地用鏡子照自己的后腦勺，一照就是幾個(gè)小時(shí)。”“邊照還不斷問我：‘媽，你看我后腦勺是平的，別人的都是圓的，是不是我真的有問題？’除了浴室的鏡子，其他的都被我收起來了。”李女士指了指家里的客廳和臥室。后來，張淼漸漸覺得自己是“病”了，題目不會(huì)做，學(xué)也不想去上了，每天呆在家里，像變了一個(gè)人。“每當(dāng)他來求我不想上學(xué)的時(shí)候，我都覺得非常難過，不知道這種情況應(yīng)該怎么辦？”李女士注視著正對(duì)著窗外發(fā)呆的張淼，漸漸紅了眼眶。

　　提起孩子，執(zhí)教近30年的湖北省武漢水果湖第一中學(xué)王老師有一肚子的話要說。“以前的孩子，聽話，單純，一個(gè)班上會(huì)有那么一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，但也不難教育。但是現(xiàn)在，一個(gè)孩子一個(gè)樣，不是單純的調(diào)皮，有些很獨(dú)特的行為，還真是我們老一輩難以理解的。”

　　心理問題的禍根埋在6歲以前

　　在著名心理學(xué)家、北京師范大學(xué)心理學(xué)者沃建中看來，現(xiàn)在的孩子和過去相比，有了很大的變化，心理問題也越來越多了：他們以自我為中心，有什么好東西都自己獨(dú)享，不善于分享和貢獻(xiàn)；他們?cè)谏钪惺艿揭稽c(diǎn)挫折就會(huì)退縮，不能堅(jiān)持完成某項(xiàng)事情；他們更脆弱，受到打擊后，容易出現(xiàn)自我否定和自我懷疑，張淼就屬于這種情況；他們自控能力差，玩游戲、看電視、上網(wǎng)都很容易沉迷其中；他們責(zé)任感弱，和人約好了見面，很可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的私事就隨意取消……美國(guó)一項(xiàng)研究表明，6歲前，是孩子人格培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵階段，是產(chǎn)生安全感的最重要時(shí)期。然而，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，正是6歲以前孩子的家長(zhǎng)，最容易放縱孩子的不良行為習(xí)慣，認(rèn)為這是“孩子的天性，不用去管”、“長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”。

　　首都醫(yī)科大學(xué)附屬安定醫(yī)院心理科主任林濤告訴記者，在心理學(xué)上有一句話：“如果一個(gè)孩子出現(xiàn)了心理問題，很可能是他所成長(zhǎng)的家庭出了問題。”當(dāng)今社會(huì)中，四大原因給孩子埋下了心理問題的禍根。

　　溺愛讓他們不會(huì)感恩。幾代人對(duì)孩子的過分關(guān)注和特殊待遇，會(huì)讓孩子什么要求都輕易得到滿足，生活上也被包辦代替，自立能力差。這讓他們將來接觸社會(huì)后，受到挫折很容易在心理上畏難，不會(huì)珍惜別人的情感，不會(huì)感恩。

　　學(xué)習(xí)壓力讓他們焦慮。對(duì)于孩子來說，過大的學(xué)習(xí)壓力很容易造成心理上的焦慮，比如注意力無法集中，精神恍惚，甚至失眠等問題。不少孩子在與同學(xué)交往中，還有可能產(chǎn)生社交障礙。

　　“信息沙漠”讓他們失去判斷能力。網(wǎng)絡(luò)的普及讓信息如風(fēng)沙般襲來，在成熟的世界觀和價(jià)值觀形成之前，孩子很容易在這樣的“信息沙漠”中迷失，甚至對(duì)事物的判斷出現(xiàn)偏差。這對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)有著不利的影響。

　　缺少鼓勵(lì)讓他們內(nèi)向。對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)，能讓他們從小產(chǎn)生對(duì)事物積極的看法。國(guó)外有研究指出，在孩子的成長(zhǎng)過程中，對(duì)孩子的鼓勵(lì)應(yīng)達(dá)到6000次以上，而在中國(guó)，這個(gè)數(shù)字僅僅3000不到。自信的缺失會(huì)讓孩子在以后社會(huì)交往和事業(yè)發(fā)展上出現(xiàn)障礙，反過來也會(huì)使孩子性格更加內(nèi)向。

　　愛孩子要敢于說“不”

　　孩子就像一顆種子，在他人生的早期階段，是非常被動(dòng)的，家長(zhǎng)如何“澆水”、“施肥”十分重要。

　　重視6歲前的時(shí)光。美國(guó)著名心理學(xué)家艾里克森指出：“3—6歲的兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)是養(yǎng)成主動(dòng)性和獨(dú)立性。”這個(gè)階段，孩子最好不要和父母分離，但也不要過分保護(hù)。試著培養(yǎng)孩子做些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的疑問，不要急于回答，要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌Ｃ绹?guó)很多孩子從小就有自己的房間，父母會(huì)給他們獨(dú)立的空間去完成自己的事。

　　勇于對(duì)孩子說“不”。父母要在孩子面前樹立權(quán)威。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉指出，這種權(quán)威不是專制，而是讓孩子明白什么能做，什么不能做，擁有明辨是非的能力。

　　“重用”孩子。可以試著給孩子安排一些任務(wù)，讓他們能感受到自己的能力，對(duì)自己充滿信心，有助于培養(yǎng)孩子積極陽光的性格。

　　壞脾氣、不合群要注意。孩子6歲，甚至3歲以前，如果出現(xiàn)“特別害羞”，“摔東西、罵人”、“不敢嘗試，說‘我不行’”、“不合群，不跟小朋友交往”等信號(hào)，且持續(xù)三個(gè)月以上，父母要格外注意。

　　別讓孩子成了“心理孤兒”。對(duì)于“留守兒童”、“單親家庭”、“隔代教育”等特殊的孩子來說，他們的心理問題需要得到更多的關(guān)注。家長(zhǎng)要和孩子成為朋友、多去戶外和孩子游戲，都是讓他們擁有陽光明媚的童年的有效方法。

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